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為便于供應(yīng)商及時了解政府采購信息，根據(jù)《 (略) 關(guān)于開展政府采購意向公開工作的通知》（財庫〔2020〕 (略) ）等有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將本單位2022年05月至2022年06月采購意向公開如下：
| 序號 | 采購項目名稱 | 采購需求概況 | 預(yù)算金額(萬元) | 預(yù)計采購時間 | 備注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (略) 建設(shè)發(fā)展項目 | 采購內(nèi)容:智力檢測室設(shè)備購置、語言訓(xùn)練室設(shè)備購置、康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)備購置及三年級統(tǒng)編教材教學(xué)軟件購置等；采購數(shù)量:1批；主要功能或目標(biāo):特殊兒童智力、認(rèn)知、言語等各方面綜合能力評估的重要工具；嚴(yán)格按照韋氏量表操作設(shè)計, 適應(yīng)4-16歲少年兒童智力評估需要；適用范圍：適用于聽障兒童、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、腦癱等各類有語言認(rèn)知障礙的特殊人群，應(yīng)用于各級殘聯(lián)康復(fù)機構(gòu)、各級特殊教育機構(gòu)、各類康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)。韋氏第四代采用權(quán)威量表：韋氏學(xué)前兒童測評工具套裝；韋氏兒童測評工具套裝（6-16歲）。適應(yīng)不同年齡層次青少年：4-16周歲； 測試內(nèi)容：包括言語測驗和操作測驗各六個；含有一整套操作實用教材；兩大模塊：分為主試端和兒童端測試功能：分為兒童測試和幼兒測試兩種不同的測試試題；用于認(rèn)知障礙、孤獨癥譜系障礙、言語語言障礙、聽力障礙等兒童，產(chǎn)品基于人工智能技術(shù)和云平臺的智慧化評測體系，精準(zhǔn)快速定位問題，可視化康復(fù)進展，同時采用場景化設(shè)計，構(gòu)建12種不同的噪聲環(huán)境，讓康復(fù)得到更好的泛化效果，訓(xùn)練的方式寓教于樂，將康復(fù)內(nèi)容融入游戲、動畫、訓(xùn)練和測試，康復(fù)教育與游戲相結(jié)合，提升訓(xùn)練的樂趣。提供可擴充的資源管理模式，方便教師按照需要增加校本教學(xué)資源，支持教師常態(tài)化教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，互動教學(xué)系統(tǒng)注重兒童的能力培養(yǎng)。；需滿足的要求:康復(fù)教 (略) 、學(xué)校、專家、教師、學(xué)生、家長管理體系， (略) 的組織架構(gòu)，梯次配置“ (略) ”，完善康復(fù)教育的業(yè)務(wù)流程，逐步建全“ (略) ”運行體系。不同的特需生或不同的教育階段，其受教育需求存在差異，本系統(tǒng)可以針對特需生的某個方面或階段進行評估及訓(xùn)練。遵循以下原則：1、整體性原則：評估過程中關(guān)注特需生多領(lǐng)域的發(fā)展情況，從整體上把控特需特在各領(lǐng)域的發(fā)展水平。2、差異性原則：關(guān)注特需生的個體差異，體現(xiàn)評估的針對性與差異適應(yīng)性。（3）多元化原則：根據(jù)對特需生、評估時間、內(nèi)容，運用多種評估方法，多途徑，多方式的收集特需生的信息，客觀、全面、連續(xù)的記錄特需特的表現(xiàn)。3、發(fā)展性原則：為了更好的促進特需生的發(fā)展，使用評估結(jié)果制訂特需生的教育目標(biāo)。主要對發(fā)展能力進行評估，主要包括感知覺、粗大動作、精細(xì)動作、語言與溝通、社會交往、生活自理、情緒行為八個方面，系統(tǒng)將評估與教育康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合。。 | *** | 2022年06月 | 無 |
本次公開的采購意向是本單位政府采購工作的初步安排，具體采購項目情況以相關(guān)采購公告和采購文件為準(zhǔn)。
西安市 (略)
2022年05月11日
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